راهنمای تدریس دانشگاهی

تجربیات و نکاتی در تدریس دروس دانشگاهی که شاید به کار شما هم بیاید

بسم الله الرحمن الرحیم

راهنمای تدریس دانشگاهی

تجربیات و نکاتی در تدریس دروس دانشگاهی که شاید به کار شما هم بیاید



راهنمای تدریس دانشگاهی

در صدر اسلام، مبارزه‌ی با بی‌سوادی و تحریص و تحریض به علم و دانش، جامعه‌ی اسلامی را حدود هفت، هشت قرن از همه‌ی دنیای متمدنِ آن روز جلوتر برد. البته بعد ما رجعت کردیم، مسلمانان تنبلی کردند و کار ما به این‌جا رسید؛ ولی حالا می‌توانیم دوباره شروع کنیم. دوباره انقلاب شد، دوباره اسلام سر کار آمد و حالا دیگر بی‌سوادی معنی ندارد.
(رهبر معظّم انقلاب)

دنبال کنندگان ۴ نفر
این وبلاگ را دنبال کنید
بارگذاری پاورپوینت | PowerPoint
دانلود پاورپوینت های من

جدول مشخصات همسران پیامبر صلی‌الله‌علیه‌وآله‌وسلم را در زیر مشاهده می‌فرمایید. در این جدول، سال ولادت، سال ازدواج با پیامبر صلی‌الله‌علیه‌وآله‌وسلم و سال وفات ایشان قرار گرفته است.

اطلاعات این جدول از دانشنامۀ ایرانی ویکی‌شیعه (مقالۀ همسران پیامبر صلی‌الله‌علیه‌وآله‌وسلم) اقتباس شده است. با کلیک بر روی هر نام، به مقالۀ مربوط در ویکی‌شیعه منتقل می‌شوید.

نام سال ولادت سال ازدواج سال وفات
1 خدیجه دختر خویلد 15 سال قبل از عام‌الفیل 25 عام‌الفیل 10 بعثت
2 سوده دختر زمعه قبل از هجرت 23 یا 54 ق.
3 عایشه دختر ابوبکر 2 ق. 58 ق.
4 حفصه دختر عمر بن خطاب 5 سال قبل از بعثت 3 ق. 27 یا 41 یا 45 ق.
5 زینب دختر خزیمه 13 سال قبل از بعثت 3 ق. 4 ق.
6 ام سلمه دختر ابوامیه 9 سال قبل از بعثت 4 ق. 62 ق.
7 زینب دختر جحش 20 سال قبل از بعثت 5 ق. 20 ق.
8 جویریه دختر حارث 2 سال قبل از بعثت 5 یا 6 ق. 56 ق.
9 ام‌حبیبه دختر ابوسفیان 17 سال پیش از بعثت 6 یا 7 ق. 44 ق.
10 ماریه دختر شمعون 7 ق. 16 ق.
11 صفیه دختر حیی بن اخطب 7 ق. 36 یا 50 یا 52 ق.
12 میمونه دختر حارث 7 ق. بین 51 و 61 ق.
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۷ فروردين ۰۴ ، ۲۱:۳۳
محمد رضا مزرعی فراهانی

ترویج نهج البلاغه

اگر ملّت ایران و ملّتهای مسلمان بخواهند استفاده کنند از درس این انسان بزرگ و برترین انسانها بعد از پیغمبر اکرم، باید به نهج‌البلاغه بیشتر مراجعه کنند. من توصیه میکنم امسال فعّالان عرصه‌ی فرهنگی به مطالعه‌ی نهج‌البلاغه و آموزش نهج‌البلاغه توجّه ویژه‌ای داشته باشند.
(رهبر معظم انقلاب اسلامی؛ 1 فروردین 1404)

باتوجه به دستور حضرت آقا در ایتدای امسال، پیشنهاد می‌کنم در آغاز کلاس‌ها از جملات نهج‌البلاغه استفاده بفرمایید. در فایل زیر 16 قطعه از حکمت‌های نهج‌البلاغه انتخاب شده که می‌تواند در این زمینه استفاده شود (این جملات در ابتدای برای هدیه دادن به مهمانان نوروزی تهیه شده بود؛ که البته می‌تواند در محیط‌های دیگر هم استفاده شود).

فایل ورد | فایل PDF

فایل تصویری در ادامۀ مطلب

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۶ فروردين ۰۴ ، ۱۸:۰۰
محمد رضا مزرعی فراهانی

مجموعۀ فیلم‌هایی که در لینک زیر خواهید دید، در جهت استفاده در کلاس مأخذشناسی تفاسیر قرآن کریم تهیه شده است. تدوین این فیلم‌ها -غالباً- در محیط نرم‌افزار جامع تفاسیر نور انجام شده است؛ به این صورت که متن تفاسیر در فیلم نمایش داده شده و توضیحاتی دربارۀ تفسیر نیز از سوی اینجانب بیان شده است.

فیلم‌های آشنایی با برخی تفاسیر مهم

برای استفاده از این آموزش‌ها کلید زیر را انتخاب کنید.

فیلم‌های آشنایی با برخی تفاسیر مهم

محتوای این فیلم‌ها به ترتیب، شامل معرفی کتب زیر است:

1- صافی، نورالثقلین، قمی

13- الدر المنثور فی التفسیر بالمأثور

2- البرهان، کنز الدقائق، التفسیر الاثری الجامع

14- جامع البیان عن تأویل آی القرآن

3- التبیان فی تفسیر القرآن

15- تفسیر القرآن العظیم ابن کثیر

4- مجمع البیان فی تفسیر القرآن

16- کشاف زمخشری

5- تفسیر نمونه

17- مفاتیح الغیب (التفسیر الکبیر)

6- روض الجنان و روح الجنان فی تفسیر القرآن

18- روح المعانی آلوسی

7- المیزان فی تفسیر القرآن

19- تفسیر موضوعی قرآن آیت الله جوادی آملی

8- المدرسة القرآنیة

20- فی ظلال القرآن سید قطب

9- منشور جاوید

21- انوار التنزیل بیضاوی

10- پیام قرآن

22- تفسیر روح البیان حقی بروسوی

11- معارف قرآن

23- هفت تک‌نگاره‌ی موضوعی قرآن کریم در تألیفات شیعه

 12- تفسیر ابن ابی حاتم

۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۷ بهمن ۰۰ ، ۲۱:۲۹
محمد رضا مزرعی فراهانی

جریان‌شناسی مطالعات قرآنی معاصر عنوان کتابی است که به منظور تدریس در درسی با همین عنوان تألیف شده است. این کتاب را مطالعه نکرده‌ام و صرفاً جهت اطلاع در اینجا قرار می‌دهم. در صورتی که این کتاب را مطالعه کرده‌اید، نظر خود را در بخش نظرات این مطلب ثبت فرمایید تا تا ان‌شاءالله مورد استفادۀ مخاطبان محترم قرار بگیرد.

کتاب  جریان شناسی مطالعات قرآنی معاصر

نویسنده: علی شریفی
ناشر: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه
سال نشر: 1399
تعداد صفحات: 230
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۹ شهریور ۰۰ ، ۲۳:۰۵
محمد رضا مزرعی فراهانی

مطلع شدم کتاب مراکز پژوهش قرآن و حدیث در ایران و جهان منتشر شده؛ لذا جهت اطلاع مخاطبان گرامی در این مطلب قرار داده شد. ان‌شاءالله که در تدریس درس مربوط، به کمک اساتید بزرگوار خواهد آمد. در صورتی که این کتاب را مطالعه کرده‌اید، با ثبت نظرات خود، آن را برای دیگران نیز معرفی فرمایید.

کتاب مراکز پژوهش قرآن و حدیث در ایران و جهان

نویسنده: محمدحسن زمانی | محمود واعظی
ناشر: چاپ و نشر دارالحدیث
سال نشر: 1399
تعداد صفحات: 215
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۹ شهریور ۰۰ ، ۲۲:۵۱
محمد رضا مزرعی فراهانی

دریافت فونتهای نور

دریافت فونتهای نور. برای حروف‌چینی متون عربی به خصوص در پژوهش‌های مرتبط با حوزۀ علوم قرآن و حدیث، نیاز به نصب قلم (فونت‌)هایی است که برخی کاراکترهای مورد نیاز این زبان را دارا باشند. از جملۀ این قلم‌ها، مجموعۀ فونت‌های Noor است. فونت‌های این مجموعه که شامل NoolLotus، NoorZar، NoorBadr و... می‌شود، دارای ویژگی‌های زیر هستند:

  • داشتن کاراکتر ة؛
  • داشتن کاف عربی؛
  • داشتن یاء عربی؛
  • داشتن اعداد عربی.

این فونت‌ها را می‌توانید از لینک زیر دریافت فرمایید:

دریافت فونتهای نور

5 مگابایت

* با تشکر از مسئولان مرکز تایپ و تکثیر اقبال دانشکدۀ الهیات و معارف اسلام دانشگاه فردوسی مشهد.

۲ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۴ ارديبهشت ۰۰ ، ۲۰:۰۳
محمد رضا مزرعی فراهانی

جزوه‌ای برای درس مأخذشناسی تفاسیر قرآن کریم

این جزوه مرتبط با درس «مأخذشناسی تفاسیر قرآن کریم» است و حاوی مطالبی پیرامون آشنایی با دوره‌های تفسیر قرآن کریم از ابتدای عهد رسالت تا دوره‌ی معاصر است.

در این نوشته، دوره‌های تفسیر، به‌صورت مختصر معرفی شده، ویژگی آن‌ها بیان شده و تفاسیر مربوط به هر دوره، نام برده شده است؛ که در این بخش به عناوین تفاسیری که برای ارائه، به دانشجویان محول شده، اشاره شده است؛ لذا این جزوه به شناخت جایگاه هر تفسیر و ویژگی دوره‌ی مربوط به آن، کمک می‌کند.

برای تهیه‌ی متن اصلی این جزوه، از کتاب «آشنایى با تاریخ تفسیر و مفسران» جناب حجت‌الاسلام حسین علوی‌مهر (موجود در نرم‌افزار مشکات الانوار*) -با دخل و تصرف و تلخیص- استفاده شده و در موارد لازم، از منابعی دیگر نیز کمک گرفته شده است؛ در این موارد، منبع مورد استفاده، مشخص شده است.

لازم به ذکر است که برای آشنایی با تفاسیر، لازم است که دانشجویان محترم با متن تفاسیر مأنوس شوند و از آن‌ها در عمل استفاده کنند. متن اغلب تفاسیر، به زبان عربی است و مأنوس شدن با متن، خوندن و فهم آن را به‌تدریج آسان می‌کند.

نکته‌ی دیگر این‌که در بخش تفاسیر هر دوره، علامت «م» به معنای تفسیر موضوعی و علامت «ت» به معنای تفسیر ترتیبی است.

بارگذاری جزوه

* با توجه به استفاده از این نرم‌افزار، جهت انتشار این جزوه، از مرکز نور کسب اجازه شده است.
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۷ آذر ۹۹ ، ۱۶:۳۹
محمد رضا مزرعی فراهانی

برای ارتباط با دانشجویان از کدام پیام‌رسان استفاده کنیم؟

در شرایطی که کلاس‌های دانشگاه به صورت مجازی برگزار می‌شود، معمولاً یک ابزار ارتباط مجازی هم بین استاد و دانشجویان ضروری به نظر می‌رسد. البته این ابزار مجازی، در شرایط عادی برگزاری کلاس‌های حضوری نیز می‌تواند در جای خود به روند کلاس کمک شایانی کند.

برخی برای ارتباط با دانشجویان، تنها از رایانامه استفاده می‌کنند. من در چهار نیم‌سالی که در دانشگاه تدریس داشتم، همین ابزار را تنها راه ارتباطی دانشجویان با خودم قرار داده بودم. اما احساس می‌شد این روش، مطلوب دانشجویان نیست و مثلاً به دلیل کندی ارتباط (فاصلۀ زمانی بین ارسال و خوانده شدن و سپس دریافت پاسخ و خوانده شدن) نیاز به جایگزینی ابزاری کارآمدتر بود. لذا به فکر ارتباط به‌وسیلۀ پیام‌رسان‌ها افتادم.

گروه یا کانال؟

ویژگی «گروه» این است که استاد و نیز تمام دانشجویان می‌توانند در آن اقدام به ارسال پیام کنند، این امکان در جای خود می‌تواند مطلوب باشد، اما در صورتی که می‌خواهید از شیوۀ منظم‌تری استفاده کنید، من «کانال» را پیشنهاد می‌کنم.

کدام پیام‌رسان؟

در بین پیام‌رسان‌های موجود، نمونه‌های خارجی پیشنهاد نمی‌شود؛ تلگرام به دلیل فیلتر بودن، نیاز به ابزاری اضافه برای اتصال دارد و آن هم گاهی متصل و گاهی قطع است؛ واتساپ هم به دلیل کمبود امکانات ساده‌ای که در پیام‌رسان‌های دیگر وجود دارد و همچنین نواقصی و کندی که نسخۀ میزِکار (همان Desktop یا ویندوزی) آن دارد، ابزارهای خوبی نیستند. همچنین واتساپ امکان ایجاد کانال ندارد و در صورت ایجاد گروه، شمارۀ همراه اعضا را در دسترس همه قرار می‌دهد؛ که البته نه مطلوب اساتید است و نه دانشجویان.

پیام‌رسان‌های ایرانی از ابتدای ظهور تا کنون پیشرفت‌های خوبی داشته‌اند، اما همگی در امکانات و سرعت، با یکدیگر مشابه نیستند. من از بین پیام‌رسان‌های ایرانی، اگرچه «بله» را به عنوان پیام‌رسان اصلی خود برای کارهای روزمره انتخاب کرده‌ام، اما به‌دلیل یک امکان خاص، سروش را برای ارتباط بین استاد و دانشجویان پیشنهاد می‌کنم.

کانال تعاملی سروش

پیام‌رسان سروش امکان ایجاد «کانال تعاملی» را در اختیار کاربران قرار داده است:

کانال‌های دوطرفه یا تعاملی، کانال‌هایی هستند که در آن‌ها امکان ارسال پیام از طرف دنبال‌کنندگان به سازندۀ کانال وجود دارد.(سؤالات متداول سروش)

در این کانال‌ها دانشجو می‌تواند پیام ارسال کند و استاد هم می‌تواند پاسخ او را بدهد. البته این پیام و پاسخ، در کانال اصلی ظاهر نمی‌شود و دانشجو هم قادر به برقراری ارتباط خصوصی یا مشاهدۀ شماره تماس استاد، نخواهد بود. لذا ابن نوع کانال، هم نیاز ارتباط دوطرفۀ بین استاد و دانشجو را برطرف می‌کند و هم حریم خصوصی بین استاد و دانشجو را حفظ می‌کند.

چگونه کانال خود را تعاملی کنیم؟

  1. به صفحه مشخصات کانال بروید.
  2. گزینه ویرایش (که شبیه شکل مداد هست) را انتخاب کنید.
  3. در صورتی که می خواهید کانال شما دو طرفه(تعاملی) باشد، گزینه «دنبال کنندگان بتوانند بر روی پیام ها پاسخ ارسال کنند» را فعال و اگر می خواهید یک طرفه باشد غیر فعال کنید.

فعال و غیرفعال کردن این گزینه با توجه به صلاحدید سازنده کانال قابل ویرایش می‌باشد.(سؤالات متداول سروش)

این نوع کانال‌ها نیز می‌توانند خصوصی یا عمومی باشند؛ و در صورت خصوصی بودن، عضویت در کانال، تنها با پیوندی خواهد بود که استاد در اختیار دانشجویان قرار می‌دهد.

امیدوارم این مطلب کمکی به شما در جهت ارتقاء کیفیت آموزش در کشور عزیزمان کرده باشد.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۳۰ شهریور ۹۹ ، ۱۶:۱۲
محمد رضا مزرعی فراهانی

برای جمع‌آوری مطالب پیرامون مستشرقان مرتبط با درس «جریان‌شناسی مطالعات قرآنی معاصر» که در درسنامۀ این واحد آمده، دانستن نام آن‌ها به زبان انگلیسی و جستجو در همین زبان، می‌تواند مؤثر و راه‌گشا باشد. لذا اسامی را که اینجانب طی جستجوهای مرتبط با ارائۀ این درس در دانشگاه اراک، به آن‌ها بر خورده‌ام، در ادامه ذکر می‌کنم.

اگر در بین این اسامی، به بی‌دقتی برخوردید، لطفا اینجانب را در اصلاح آن یاری بفرمایید.

به فارسی

به انگلیسی

محل تولد

ادوارد مونتیه

Edward Montet

فرانسه

اسنوک هورخرونیه

Snouk Horgronje

هلند

اندرو ریپین

Andrew Rippin

انگلیس

ایگناتى یولیانوویچ کراچکوفسکى

Ignaty Yulianovich Krachkovsky

لیتوانی

آبراهام گایگر

Abraham Geiger

آلمان

آرتور جفری

Arthur Jeffery

استرالیا

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۷ تیر ۹۹ ، ۱۱:۱۷
محمد رضا مزرعی فراهانی

آشنایی با «التفسیر الموضوعی للقرآن الکریم» سمیح عاطف الزین«التفسیر الموضوعی للقرآن الکریم» تألیف سمیح عاطف الزین (1344 - 1435ق./1926 - 2014م.) است. این تفسیر یک مجموعۀ 14 جلدی است و در این مجموعه، مؤلف پیرامون موضوعات مختلف مرتبط با قرآن کریم بحث کرده است.

مروری بر محتوای این مجموعه، این نتیجه را به‌دست می‌دهد که از عنوان «تفسیر موضوعی» که بر این مجموعه گذاشته شده، معنای مشهور آن مد نظر نبوده است. معنای مشهور تفسیر موضوعی از این قرار است:

بیان آموزه‌های مرتبط با یک موضوع خاص، با توجه به آیات مختلف قرآن کریم در یک یا چند سوره. (ویکی شیعه به نقل از: مسلم، مصطفی؛ مباحث فی التفسیر الموضوعی، ص16)

ظاهراً سمیح عاطف زین در «التفسیر الموضوعی للقرآن الکریم» به بیان مطالبی پرداخته که اگرچه به‌نوعی با آموزه‌های قرآن کریم مرتبط است، اطلاق تفسیر موضوعی با تعریف بالا بر آن منطبق نیست؛ چنانچه از عناوین هر یک از مجلدات این مجموعه نیز چنین نتیجه‌ای حاصل می‌شود*:

  • جلد 1: معجم تفسیر مفردات ألفاظ القرآن الکریم
  • جلد 2: قصص الأنبیاء فی القرآن الکریم
  • جلد 3: إعراب فی القرآن الکریم
  • جلد 4: خاتم النبیین محمد صلى الله علیه وآله وسلم (بخش اول)
  • جلد 5: خاتم النبیین محمد صلى الله علیه وآله وسلم (بخش دوم)
  • جلد 6: أمثال والمثل والتمثل والمثلات فی القرآن الکریم
  • جلد 7: معرفة النفس الانسانیة فی الکتاب والسنة: علم النفس (بخش اول)
  • جلد 8: معرفة النفس الانسانیة فی الکتاب والسنة: علم النفس (بخش دوم)
  • جلد 9: علم اصول الفقه میسر: المقدمة
  • جلد 10: العبادات
  • جلد 11: العقود والمطعومات والمشروبات
  • جلد 12: المعاملات والبینات والعقوبات
  • جلد 13 و 14: فهارس

نکتۀ دیگری که در مورد این مجموعه با بررسی مجلدات اول و دوم آن به نظر رسید، آن است که این مجموعه، خالی از استنادات علمی است و این برای چنین اثری نقصی بسیار بزرگ به‌شمار می‌رود. به‌عنوان مثال، ایشان در اوایل جلد دوم در حدود یک صفحه به بررسی واژۀ «قصّة» و مشتقات آن می‌پردازد، اما حتی یک پاورقی استنادی در آن مشاهده نمی‌شود.

برای بررسی این مجموعه و مؤلف آن نیاز به مطالعۀ مفصل‌تری است و علاقه‌مندان می‌توانند به عنوان موضوع پژوهشی آن را به مطالعه بگذارند.

____________________
* عمدۀ عناوین مجلدات این تفسیر از وبگاه کتابخانه ملی قطر اقتباس شده است.

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۲۵ خرداد ۹۹ ، ۲۲:۵۱
محمد رضا مزرعی فراهانی